近日，王度卢的《卧虎藏龙》和金庸《天龙八部》被高中语文课本节选，引起强烈争议，反对此一做法的人认为，武侠小说思想性低，宣扬江湖义气，这对学生现代思想的建立会带来相反的作用，不宜选入。

　　笔者认为，这种顾虑是非常正确的，中国当今社会最需要的就是法治意识的建立和现代文明的普及，武侠小说却在迷人的故事中藏有不少封建文化的残余，如江湖义气、快意恩仇、武力崇拜等，这的确是与现代文明背道而驰的。然而，具体到节选小说入课本这件事，究竟利大还是弊大还要具体分析。

　　首先，必须注意的一个问题是，目前学生接触武侠小说的相当多，无论是读原著还是看电视电影，他们对于武侠早已不陌生，在这样的前提下，是讳莫如深好还是引导阅读好？很明显，与其让是非观念还不明确的学生深陷江湖不能自拔，不如有针对性地引导学生阅读，帮助学生识别其中的正误，获得文学上的乐趣。

　　此外，还要看选入课本的是什么样的内容。如果选入的内容在思想性上有较多值得批判的内容，那么当然不可取，但如果选的是文字优美、思想倾向并无大碍的部分，又有什么关系呢？如选入的《天龙八部》部分，是小说最有光彩的内容，而节选突出的人物乔峰更是一个值得推崇的英雄。他讲信用重承诺，接受了恋人阿朱的嘱托便不顾千难万险保护阿紫，将她送回父母身边；他重弟兄情义，与段公子、虚竹趣味相投肝胆相照，在危难时刻彼此惺惺相惜；他毫无民族偏见，看天下各民族都是平等的；他厌弃同道中的武力较量，反对民族之间兵戎相见生灵涂炭。可以说，乔峰是一个品格高尚的侠客。他并不比传统文化所崇拜的关羽、岳飞等人逊色。选入这样的内容应该不会对学生造成不好的影响。即便篇章中有些微暴力倾向，也可以通过老师的讲解和引导加以正确认识。

　　另外值得一提的是，身为一个中国人，武侠小说里所提倡的讲信用、重承诺、扶弱济贫、重情义等思想都是很值得提倡的，这些与法治社会的建设并不矛盾，倒是对当今社会中司空见惯的假冒伪劣、欺瞒敲诈、见利忘义有些治疗作用。何况，文学毕竟不是用来布道或宣教的，武侠小说紧张激烈的情节和简洁凝练的文字能使学生得到情感上的快乐，这种乐趣何忍剥夺？

　　还是让武侠小说早些登堂入室的好，也只有这样，才可以破除其神秘面纱，使鉴赏力差的人不再去其精华取其糟粕，把书给读坏了，也把自己读坏了

　　新闻背景：新学期刚刚开学，领到新教材的高二学生或惊喜或吃惊地发现，在刚到手的第四册《语文读本》里面，新添了一个武侠小说单元———神奇武侠，金庸的《天龙八部》和王度庐的《卧虎藏龙》名列其中。武侠小说就这样“神奇”地走进了教材...　　[全文]  【我来说两句】