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| 金奖选手合奏演出 |
8月25日，江苏省常州市武进区凤凰谷大剧院，一把具有300多年历史的斯特拉底瓦里古董名琴“红宝石”再次奏响，“80后”陈曦、“90后”蒋益梁，这两位曾分别获得柴可夫斯基国际音乐比赛小提琴银奖以及中国音乐“金钟奖”小提琴比赛银奖的“音乐神童”，携7位本届“小金钟”奖金奖选手，共奏一曲《新春乐》，为历时一周的第三届全国少儿小提琴比赛划上了圆满的句号。
没有乐队伴奏，只有一台钢琴，在舞台灯光的映衬下，选手们相继登场。从波波拉风格的《D大调小步舞曲》，一直演奏到充满中国民族风味的《苗岭的早晨》，台下就座的是中国文联副主席，中国音协分党组书记、副主席徐沛东，小提琴演奏家盛中国、蒋雄达，以及小提琴教育家王振山等评委。观众鸦雀无声，大家都沉醉在这场年轻而充满神采的颁奖音乐会中。
赛出的是友谊与成长
说起小提琴“小金钟”奖，不少人还感到陌生。作为中国音协2007年起着力打造的音乐活动之一，这一赛事前两届的名称还是“全国小提琴（业余）优秀选手展演”。而从本届开始，正式升格为比赛，并首次以“小金钟”命名，旨在为少儿打造与“金钟奖”齐名的综合音乐大赛。此次，经过层层选拔，全国各省区市音协共推荐了169位参赛选手，最终评出7个金奖、14个银奖、22个铜奖和12个优秀组织奖。
“尽管这次是业余选手的比赛，但有些选手已经达到了专业音乐学校学生的水平，具备了走上专业音乐道路的可能。”王振山对比赛中一些选手的表现颇为满意。他表示，一些选手音乐表现力很好，但也有不少选手准备得不够充分，基础训练不够，在音准、揉弦等方面需要进一步强化练习。
作为本次比赛的评委会副主任，蒋雄达表示，中国音协组织的“小金钟”奖全国少儿小提琴比赛，无论是评委的阵容还是奖项的设置等，都是经过细致、科学的商讨，以确保权威性、专业性。“通过这样一个活动，可以促进中国音协小提琴学会的各项制度更加严密、完善。在比赛中发现问题，进而引领中国的小提琴教学，这也是举办比赛的重要意义。”天津音乐学院教授管文宁说。
而在不少选手看来，这次比赛最大的收获是在暑假里能够认识很多同龄的小伙伴，这是一次难得的交流、学习机会。“我今天就满9岁了，在生日当天参加比赛，特别开心。”来自北京的小选手郝韵兴奋地告诉记者。
“孩子自己在家练琴时会感到枯燥无趣。现在来参加比赛，看到别人拉得好，自己知道差距在哪儿，不用我们说，孩子就会很自觉地去拉琴了。”一位武汉的家长告诉记者，尽管他的儿子最终没能入围决赛，但此行也让孩子的练琴动力更足了，学起来也更有劲头了，“觉得这一趟，很值！”
“没有硝烟的战争”在幕后
整整一周，凤凰谷大剧院都洋溢着浓浓的艺术气息。赛场上，选手们在认真比赛；赛场外，看到更多的是家长们忙碌的身影——给孩子的琴擦松香，给孩子擦汗、端茶，做心理安抚等。
来自浙江的卢文权、邵润泽两位小选手从6岁半开始学琴，家长专门为他们请了外教老师。为了此次比赛，已经回国休假的外教老师专程从俄罗斯赶来中国，一路陪同指导。而这两位小选手的妈妈，每天也至少要花七八个小时陪同孩子练琴。
一位从天津来的小选手告诉记者，原本他并不喜欢练琴，但是妈妈为了他辞去了工作，每天陪着练琴，这让他很感动，最终一步步喜欢上了小提琴……
今年的赛场内外，还出现了一些小小“侦察兵”。一些准备参加下一届比赛的孩子也跟着家长一起前来观摩学习，提前为下一届的比赛做准备。
从候场室、调音室到赛场的这一幕幕，也深深烙在了本届最年轻评委陈曦的心上。陈曦说，盛中国和王振山两位老师曾作为评委对当时还是选手的他给予点评，而现在能够和两位老师一起担任评委，感到十分荣幸。他向记者讲起自己学琴的经历：“我3岁半开始练琴，父亲当时对我非常严格，因为他一直希望我能够从事这行。很幸运的是，我最后发现家长指引的路是自己喜欢的，也是适合的。”陈曦告诉记者，每个人都有天赋，就看有没有被开发。他以当时小提琴演奏家、音乐教育家林耀基教育他比赛时的六句箴言寄语参赛选手：“冷静的头脑，火热的内心，松弛的肌肉感觉，坚定的节奏，充分的表现，充分的享受。”
热情之外的冷思考
然而，在家长、孩子们对于小提琴一片热情的背后，许多问题依然不可忽视。在半决赛后半程，组委会专门设置了小提琴专家讲座。交流阶段，一位来自音乐院校的男孩提出了一直萦绕在心头的困惑：“我真的不知道自己这么多年来学习小提琴究竟是为了什么，我自己付出了很多，却始终没能得到相应的回报。”这个男孩的疑惑或许也代表了当下部分孩子的心声：学琴究竟是为了什么？还有，所谓的“投资回报率”怎么算？
记者得到的答案五花八门。从儿童组的参赛选手那里听到最多的是，“我觉得小提琴特别好听”“妈妈让我学的”“跟我一个小区的小伙伴们都在学”……少年组的不少参赛选手目前正处于高中阶段，能够在紧张的学习之余坚持练琴，很多人确实是出于对小提琴的热爱。其中不少人也告诉记者，今后他们会走高考特长生的路子，或者报考专业艺术院校，而比赛能够给他们增添更多成功的砝码。
“音乐有很多种功能，既能开发智商，又能开发情商，或许还能够潜移默化地对自己未来的事业产生帮助。”盛中国告诉记者，作为人类一种美好的语言，音乐最大的作用是能为你打开一扇看世界的窗口，是一种情怀。而目前我国不少小提琴教学已经完全偏离了初衷，让不少学生对学琴产生了畏难、生厌情绪。“大家都忙着考级，五级的孩子拉七级的曲子，六级的孩子拉十级的曲子，赶特长生考试，赶专业院校招生考试，学习音乐成了一件很功利的事情。”
在盛中国看来，眼前最迫切的，就是要力避这种攀比的风气。一方面，要让考级与考学脱钩，艺术的学习不能够被工具化、功利化；另一方面，作为权威机构的音协，在下一届乃至以后的比赛中，要在曲目的选择上降低难度，鼓励孩子扎扎实实地把每一首简单的曲子拉好。“音乐的作用是能够愉悦身心，比赛不是考级，是一种展示、交流，来一次就是成长一次。”
(来源：中国文化报）
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