百集纪录片《世界历史》 打开电视看历史

　　百集大型纪录片《世界历史》在历经8年的策划、撰稿、拍摄和反复修改之后，已于1月1日在电影频道和广大电视观众见面了，这部跨越国度、跨越时空、跨越民族，以人类社会发展史为题材的纪录片，以丰富的视听手段再现自远古人类起源到万隆会议的浩瀚历史图景；开创了中国大型纪录片制作历史上多项先河，填补了国内没有全景式世界历史纪录片的空白，也是我国第一部采用高清晰数字技术拍摄的世界历史纪录片。

整个影片依循时间顺序和因果关系，沿着历史由低向高、由简单到复杂不断发展进步的脉络，用形象和解说展现出一幅幅波澜壮阔的世界史画面。

　　鸟瞰世界历史长河

　　《世界历史》在整个创作过程中坚持马克思主义唯物史观的理论指导，强调科学性、系统性和通俗性的统一，力图揭示人类历史进程的客观规律，同时以史实为基本依据,从中国人的视角精选典型而重大的历史事件和人物，表现形式雅俗共赏。这部从更为广阔、更为深入的角度来观察和评价历史的纪录片，在认识世界、传承文明、咨政育人、服务社会等多方面都做出了有益的探索和贡献。

　　中外学者济济一堂

　　整部纪录片由中国社会科学院世界历史研究所主持编写，集中了国内外百余位权威的历史学家共同撰稿，并经过研究所资深研究员的反复审核，无论视频材料还是旁白解说都有据可查。出品方电影频道作为国内权威的电影专业频道负责该片的摄制，历时八年，制作人员的足迹遍布世界各地。100集纪录片没有过多的艺术渲染、文学的夸张，更没有哗众取宠的戏说。整个叙述朴实无华，娓娓道来，是一部非常严肃又深入浅出的影片。

　　科普“图书”典藏之作

　　作为中国世界史的专业研究者与大众媒体联手打造的一部视频世界通史，《世界历史》用时间的金线穿梭往来，编织出一张华丽的世界历史的锦缎，一条清晰的世界历史发展脉络跃然其上。它不仅是中国为促进世界文明贡献的一份厚礼，也是一份宝贵的视觉资料，是一部值得典藏的作品。与此同时，它填补了中国乃至世界纪录片历史上的一个空白。对广大青少年观众来说，《世界历史》可说是一部融思想性、知识性、趣味性为一体的难得的辅助教材。

　　高清制作带来高端品质

　　全片采用高清制作，除了电影本身所具有的记录性、教育性和观赏性，高清拍摄更能给观众带来视觉享受。这部记录片中的一些经典画面，例如埃及的帝王谷、神秘的金字塔、古希腊的神庙、古罗马的许多遗址中的建筑、雕塑等等，其中雄伟的建筑、发达的科技、精美的艺术，都让观众赞叹不已。这部规模宏大、内容丰富、制作精良的巨片在整个拍摄过程中，共采访中外历史专家学者200余人，足迹遍布62个国家和地区，聘请了27位国际专业摄影师，探访了322所博物馆，得到了63个中国驻外使领馆和77个国外驻华使领馆的帮助及多项资料技术支持。

　　目前，《世界历史》正在电影频道热播，每天18：45与观众见面。透过电视的光影变幻，能够轻松地阅读一部厚厚的世界历史，让陌生的历史不再陌生，让历史不再是枯燥乏味的代名词，这就是《世界历史》想要传递给每一位观众的理念。

　　附录一：权威学者观后评论摘录

　　 郭小凌：首都博物馆馆长

　　尽管书籍和画册形式的世界通史自十九世纪后半叶就出现在各个史学大国的书店当中，但自电视在上个世纪五十年代普及以来，我们在国外的电视上还没有见到类似于纸质载体那样系统、连贯的世界史。在这样的背景下，电影频道正在播映的《世界历史》就有了自身的特殊意义。它是中国世界史的专业研究者与大众媒体联手打造的视频世界通史，不仅填补了纪录片的一个空白，为我国公共教育提供了一部难得的视频教材，也为历史学如何与现实结合、与社会结合找出了一条可行的路径。

　　 钱乘旦：北京大学历史系教授、博士生导师

　　人们说当今是一个“读图”的时代，这100集《世界历史》就是用“读图”的方法来讲历史，所以会引起人们的兴趣。当人们工作之余、休息之时，打开电视机，在休闲中“看”半小时历史课，边看边听，一定会很有收获的。这100集纪录片看下来，一定能学到不少历史知识，可以适当地弥补一下自从中学毕业以后就留下的历史空白。

　　 沈永兴：中国社会科学院历史研究所研究员

　　百集纪录片《世界历史》不仅是对于在世界史方面有兴趣的群众，就是对于世界史研究工作者而言，也是值得一看的。其内容翔实、资料丰富，有些镜头很新鲜、很精彩。更应肯定的是，本片以历史唯物主义作指导，以客观史实为依据，用中国人的眼光把世界几千年的历史都浓缩进了百集纪录片中，这实在是一件很不容易的事。我个人认为，这是将世界历史知识向广大群众普及的一次有益尝试和成功的探索，也是将学术与媒体相结合的一部值得一看的纪录片。

　　附录二：采访政要名人手记摘要

　　 联合国教科文组织前总干事 马约尔（Federico Mayor Zaragoza）

　　《世界历史》记录了人类灿烂的文明进程，为人类留下了宝贵的视觉资料，意义十分重大。联合国文明联盟很乐意将它纳入合作框架。

　　 菲律宾国家安全理事会会长 梅尔卡多（Eliseo Mercado）

　　媒体是影响人类观念的最有力工具，应当加以良性利用。《世界历史》是亚洲国家主动参与推动文明对话交流的优秀典范，对亚洲文明的保存和发展尤其有意义，值得其他亚洲国家学习。

　　 莫桑比克大学教授、教育家 朱莉塔•兰佳（Julieta Langa）

　　电视与电影将全世界不同文化和不同民族紧紧联系在一起，对消弭冲突和消除误解贡献巨大，《世界历史》正是一个优秀的例子。

　　附录三：采访学校老师、青年学生的文字摘录

　　 张爱民 北京市第八中学历史教研组组长

　　我们现在的教材里删掉了世界古代史的部分，所以我的学生们可能对这些很陌生，看过《世界历史》之后，我觉得和过去的教材是非常配套的，所以从我的角度来看，中学以上的人看这个片子都是很合适的。

　　 北京大学附属中学高二年级11班学生

　　相信每一个看过《世界历史》的人，特别是我们青少年，不仅将从中了解世界多元文化的由来，理解和尊重其他国家和民族创造的优秀文明成果，拓展国际视野，培养理解、尊重和吸收其他民族文化精华的开放心态，从而更加热爱我们的祖国，而且能够从历史的角度观察和思考社会与人生，认识人与人、人与社会、人与自然的关系，从历史中汲取智慧。

　　 北京八一中学高一年级学生

　　《世界历史》是以一些重大事件串联起来的，我觉得它非常忠于历史，不同其他戏说历史或者讲故事的那种有点娱乐性的片子，这一点是我非常看重的，因为毕竟作为一个学生来说，你是需要客观的了解历史事件的，这样一个片子可以帮助我们更好地去学习这门学科。